乘教育改革之风,享专家教研成果——2017年阜阳市初中数学骨干教师送教活动与沪科版初中数学教材研讨
浏览次数:1673信息来源: 教科所发布时间:2017-12-25

为交流我市初中数学课堂教学改革经验,把教研活动和教研成果向农村学校有效倾斜与辐射,推动和引领农村学校进行课改实验,2017年12月22日,由阜阳市教科所、临泉县教研室、临泉县教师进修学校联合举办了阜阳市初中数学骨干教师送教交流与沪科版初中数学教材研讨活动。

本次活动的地点设在临泉田家炳实验中学二楼报告厅,参加本次活动的人员有阜阳市教科所王志刚老师,沪科版初中数学教材武执政副主编,临泉县教研室周莉主任和数学教研员柳军老师及临泉县数学骨干教师共计136人。

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活动内容分两部分进行,上午是同课异构课例展示和点评,课题是沪科版八年级数学上册15.3《等腰三角形》第1课时,下午是专题报告。

本次活动由县教研室周莉主任主持。开幕式上她首先介绍了临泉县教研工作的现状,阐明了此次活动的目的。

开幕仪式之后,临泉四中的侯学清老师和阜阳市优质课一等奖获得者阜阳师院附属中学李娟老师围绕《等腰三角》这一节教学内容进行了同课异构。

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候老师授课沉稳干练,语言睿智精准。教学中,侯老师充分让学生经历了定理的“发现—证明—应用”的过程,并能充分发挥学生的主观能动性,引导学生深入思考,让学生去亲身体验知识的生成过程,感悟数学思想,积累数学活动经验。整节课过度自然,环节紧凑,设计合理。

李老师教态亲切自然,语言优美动听,瞬间拉近了与学生的距离,极大地提高了学生的学习积极性。李老师以剪纸导入,这一“剪”既剖出了本节课的主线,又裁出了学生的思路。本节课利用轴对称的知识来研究等腰三角形所特有的性质,通过李老师巧妙的引导,学生通过动手操作、观察发现性质,合作探究、证明性质,再到应用性质,充分体现了学生的主体地位。李老师板书设计前后呼应,形成完整的知识体系,使人一目了然,在解题上步骤规范,语言严谨,不仅教会了学生知识,更教会了学生如何用数学的思维思考世界,给听课的学生和老师留下深刻的印象。

两节示范课虽然风格不同,但构思相同,通过不同的设计与数学活动,都能充分调动学生的学习积极性,体现以学生为主体的教学思想,都能把新课改的理念体现的淋漓尽致。

每一节课学生都在专心听讲,认真思考,积极回答。

老师们也特别珍惜本次的学习机会,都在专注地边听边记。

 

 

课例展示结束后,首先是两位授课老师阐述自己对教材的理解和设计的理念。接着进入评课环节,老师们畅所欲言,讨论激烈,既有自己的见解,又有对疑点的问答。

教材副主编武执政老师对教材的编写意图和教学内容进行了解读 ,并对教师提出的问题进行了解释和答疑。最后,王志刚老师总结发言,他强调《等腰三角》的研究要充分理解教材前后内容之间的联系,运用轴对称的特点,让学生经历动手操作的过程,自主发现其性质,探究性质的证明过程,深刻理解其中转化的数学思想,培养学生的推理论证能力,突出数学直观、数学推理和数学模型素养。他很好地评析了两节课的优点和存在的不足,并提出了修改意见,他语言中肯,观点独特,理念新颖,博得了老师们的阵阵掌声。参会老师带着满满的收获结束了上午的学习。

下午1点30分便开始了第一场讲座。首先是临泉县教研室数学教研员柳军老师的报告,柳老师以“等腰三角形的性质”为例谈《追求自然生成的课堂教学实践与思考》。报告从“何为自然?”谈起,并以章建跃博士的“四个理解”为理论基础,提出了“自然生成课堂”的四个观点,每个观点都辅以具体的案例,很好地体现了理论与实践的结合,讲解细致入微,贴近实际,实用性极强。最后,柳老师用“会用数学的眼光观察世界 、会用数学的思维思考世界 、会用数学的语言表达世界”三句话作为结语,揭示了数学教学的三大基本思想“抽象、推理、模型”。本节讲座对于教师的实际教学具有很好的指导作用。

第二场讲座是王志刚主任带来的《几何定理教学的一般流程》,王老师首先分析了初中几何在公理化的特点,提出了几何教学中存在的两点值得关注的问题,然后以圆周角的内容为例,分析了几何定理教学四个环节中应该注意的问题,提出在定理发现环节重点培养学生逻辑推理能力,在证明环节重点培养学生的数学思想方法,在应用环节主要培养学生的数学运用能力,在拓展环节培养学生的数学核心素养,让每一位听课老师受益匪浅。他在讲定理教学的现实缺憾时,分类总结了定理教学中存在的问题,这些问题普遍存在于实际教学中,听了王主任的总结使得老师们改变了观点和认识,更新了教学方法和思想。王主任的讲座为本次活动画上了圆满的句号,老师们满载而归。

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数学教育教研,我们携手共进,砥砺前行,永远在路上……(撰稿:张俊峰  审稿:柳军)

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